【摘要】社会的变革要求在职研究生高等教育进行相应的调整。关注微信(读研网：duyanwang)获取更多在职研究生信息。

　　非全日制研究生的培养规模过小不但影响了非全日制研究生教育的发展，也阻碍了我国研究生教育的整体发展。为什么非全日制研究生教育发展不起来呢?我认为我国的研究生教育的体制和机制上存在着一些重要的问题。

　　未来高等教育会出现6大转变：

　　1.知识的耐用性将大幅度减少，教育程度再不以学历为衡量标准，而是以1个"终身学习户口"概念代替;

　　2.教育再无专利，大学教育的垄断会彻底崩溃，教育越来越趋向全球化;

　　3.学习可以多点"进入"或多点"退出"。一生之中每个人都会随自己的需要多次进出教育体系，而不是象现在要有某个一定的读书年龄段，所受的教育可能以护照形式纪录，并随身携带进入教育体系;

　　4.学大于教。即由学生决定教师教什么，尤其是当办学经费跟学生走的时候，更是市场主宰一切;

　　5.各办学机构之间的竞争激化。将会出现明星教授和前卫的大学;

　　6.单一学历越来越少，一切要重新界定。

　　这6大转变的核心是终身教育，而非全日制教育是终身教育的第1步。

　　就我国研究生教育本身来讲，也已经具备了发展非全日制教育的基本条件。据教育部高校学生司研究生招生处提供的资料，报考2001级研究生的总人数为460225人，其中应届生20万人，仅占43.5%。从报名专业来看，有五个专业的报名人数超过万人，其中MBA和法律硕士两项专业学位的报名人数为3.8万和1.8万，分别位居第一和第三名。可见在职人员对接受研究生教育的要求是十分迫切的，同时也证明了非全日制研究生教育有广阔的市场前景。

　　同社会发展的迅猛态势与社会市场的强烈要求相比，我国非全日制研究生教育的发展是十分缓慢和滞后的。在截至1999年我国培养出的53万学位研究生中，科学学位约占90.1%，专业学位的约占9.1%;其中同等学力仅占4.2%。

　　我国已经具备发展非全日制研究生教育的社会环境21世纪是"知识"的世纪，"知识经济""终身学习""学习型社会"等一系列新名词已经成为寻常百姓的日常词汇。知识时代的脚步是飞速的、迅猛的、是不可阻挡的。