如何让在职人员在有限的课程班时间内更好地攻读硕士研究生?传统的教学模式早已不能完全适应现代教育的需求，而以学生为中心的教学模式逐渐在中国占据了主导地位。但是，在在职研究生课程班的今天，这种模式是否完全适应中国语境?是否像某些老师所忧虑的那样，这种模式“理论上很不错，但实际上却行不通”?

　　在职研究生课程班在“以教师为中心”(teacher-centered)的传统模式中，教师是课堂的主角，在职研究生教学被看作是知识的传授，因此，一言堂、满堂灌的情况很常见。在这种模式下，在职人员没有自己思维的空间，只能被动地听，师生之间缺乏有效的互动。

　　与之相对的则是“以学生为中心”的教学模式，目前已被在职研究生课程班广泛采用。“在以学生为中心的课堂，教什么，怎样教，何时教，怎样评都应根据学生的情况决定。”

　　换句话说，这种模式的核心是激发在职人员的自主寻找知识答案，自己去发现问题、解决问题，并形成学习结果。在职研究生课程班在这个过程中，不直接传递知识，而是采取帮助和指导的方式，让在职人员有充分自主，去从事自己所喜爱的学习活动。

　　但是，以学生为中心不是完全的放任自流，它的关键概念在于“文本和任务的真实性、学习者的自主性以及课堂之外的语言学习”等，强调对学习者学习策略和自主性的培养。

　　在职研究生课程班对“以学生为中心”的教学大纲和课程设置也作了详细解说。“分析型”和“综合型”两种教学大纲的不同，同时提出，以学生为中心的教学大纲应该为“分析型”，而课程设置的前提则是要调查和了解学生的需求。

　　目前，以学生为中心的在职研究生课程班教学模式在激发学生兴趣、促进学生主动学习、灵活运用知识、提高素质等方面已取得较好效果。