专业英语的重点是培养学生在专业方面语言的应用能力。然而传统的课堂教学模式仍然以教师“教”为主，教师将绝大部分教学时间花在语法和课文的阅读分析上，与公共外语教学没有太大的区别，没有体现出专业性。目前在计算机在职研究生英语教学上主要存在以下不足之处：

　　第一，教学方法落后，缺乏交互性

　　与其他专业课相比，计算机专业英语不是专业必修课程，加之教材内容通常是课文阅读，因此教学手段比较落后，没有多少创新和改进，通常以教师课堂讲授为主，使用黑板加粉笔，没有使用多媒体课件、网络课程等先进的教学手段。教师在授课时一般是在解释新词汇的基础上，对着教材翻译课文，教学方法单一，在教学环节上与学生缺乏有效的互动，不能充分发挥学生的积极性，学生感到枯燥乏味，没有吸引力，因此对这门课逐渐失去了兴趣。

　　第二，教学内容专业性不强

　　计算机专业英语在教学内容上以介绍计算机各领域的专业知识为主，计算机专业英语内容一般包括计算机软、硬件基础知识、程序设计语言、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库管理系统等方面的内容。但由于并非一门新的专业课程，所以专业英语教材的每一章往往只是该领域的概述或导论而己，即教材的大部分内容，在其他计算机专业课程中学生己经学过，学生感到没有从该课程中学到新的专业知识，所以一些学生对专业英语不重视，认为学不学无所谓，只要记记专业词汇就可以了。反之，若教材中涉及的某些专业知识学生还没有学过，这时直接讲英文的词汇和课文，也会造成学生学习的障碍。另外，计算机技术日新月异，不断有新名词和新术语涌现，如果计算机在职研究生英语教材内容不能及时更新，就会造成教学内容与实际工作脱节的现象。