改革后的在职专业硕士入学考试复试有一些科学、合理的特征转变，主要表现为以下几点:

第一，由应试教育向素质教育转变。受教育体制的影响，我国在职专业硕士入学考试一自都是应试高考的翻版，在职专业硕士教育也就是本科应试教育的简单延伸，导致在职专业硕士复试也以专业知识考核为主，而且权重较低，以致于成为初试(应试教育)的附属品。改革后的在职专业硕士复试由单一的专业知识考核变成了综合考核(包括知识、能力、素质等)，考核内容更趋多元、合理，在在职专业硕士招生录取中的权重显著提高。这是向素质教育转变的有利特征。

第二，由知识型向能力型转变。传统在职专业硕士教育类似于本科，以专业理论知识学习为主，忽视了在职专业硕士研究能力、应用能力、创新能力的培养，从这种认识出发，初试成绩高于一切，复试就成为初试的陪伴。改革后的在职专业硕士复试加强了对考生的能力要求，如外语的听说能力、专业理论的应用能力、实验操作能力等，这对于那些“书呆子型”的考生，可谓实行了一票否决。新的复试要求有利于在职专业硕士教育向能力型转变，有利于造就复合型高层次人才。

第三，由单一型向多样型转变。以们在职专业硕士复试形式较为单一，只是简单的笔试或而谈。改革后的在职专业硕士复试，由于招生单位具有更大的自主权，复试形式呈多样化发展趋势，如部分招生单位采用“层次分析法”、“评价中心”等新的人才测评方法，并取得了一些成功经验。

第四，由集权型向自主型转变。一自以来，在职专业硕士招生权力过于集中，国家主管部门权力过大，招生单位自主权有限。统考科目由国家统一命题，专业课由招生单位自行命题，但复试分数线由国家统一划定，招生单位只是被动应付，并不制定具体的复试标准和组织严格的复试工作。改革后的在职专业硕士复试，扩大了招生单位的自主权，无论在复试程序、复试内容方而，还是复试形式、复试要求方而，都有了较为宽松的余地。国家授权部分重点大学自主划线，既是在职专业硕士复试改革的创新。