在分析开题报告为什么会毙掉之前，我们需要知道开题报告由什么组成。一个完整的开题报告，包含：论文题目、选题意义、国内外研究概况、研究内容及拟解决的关键问题、立论根据及研究创新之处、拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证、研究工作总体安排及具体进度、参考文献目录。

　　是不是看起来很复杂?其实如果不是太重大的问题，一般情况下开题也不会被毙掉，导师也可能只是因为学生的态度问题给与不通过。但是以下四点，则需要学员们多加注意。

　　1、避免题目过大或过小

　　我们常说，好的题目是论文成功的一半，可见选题对于论文而言，是最关键的一步，因为它决定着论文的价值和效用，可以规划论文的方向、角度和规模，弥补知识储备的不足;合适的选题可以保证论文的顺利进行。

　　很多情况下，我们的选题会过大或过小，导致开题被毙掉，那么如何来避免这样的情况呢?首先，题目过大的话，意味着选题不聚焦，我们可以从这四个方面入手，将选题聚焦：

　　①将选题限定为原拟研究题目的一部分;

　　②将选题限定于一个或者若干法条;

　　③将选题限定于特定案例;

　　④将选题限定于特定范围/素材/制度。

　　论文评价的关键不在于广度，而在于深度，所以我们不需要面面俱到，只需要加入自己的思考，挖掘深层次的东西即可。其次，题目过小的话，说明我们研究的方向或者内容没有实际的应用性，所以建议我们去思考研究了这个内容，最终能得出什么结论，以及结论是否具有可适用性和普遍性。

　　2、避免跑题

　　如果我们研究的内容，是和自己的专业领域不相关的，那就南辕北辙，离目标越来越远了。既不适合自己的专业实力，也不契合未来的研究方向，导师也无法在自身领域之外给你进行指导。

　　在某些领域中，我们会交叉其他学科，借用别的学科视野来进行研究，这时就要注意学科之间的边界了。假如你太偏向于交叉学科，那就脱离了本专业领域研究的工作，变成了交叉学科的专业论文了。所以同学们可以多多阅读参考文献，了解学科研究范围的边界，或者请大咖老师来指点，避免跑题。

　　3、须有价值

　　写论文时，我们必须要保证研究的内容是具有价值的，如果你做的研究成果没有价值，则会浪费大量时间精力，老师毙掉你的开题报告，也是为了阻止你后续继续做无用功。只有研究的成果有价值了，被社会需要了，具有创新点了，才可以让研究过程进展下去。

　　那怎样的题目可以算是有价值呢?同学们可以从创新点入手。创新不只局限于研究出一个全新的内容，也可以是对过往研究成果的更新。同学们可以参考以下方式：

　　补充、强化已有的理论

　　我们在阅读文献时，会发现前人研究的成果，我们可以选取某个被前人做过研究对象、角度的内容，来再次推导。但是论文是需要有意义的，所以我们不能只是单纯的重复做工，而是应该让现有理论更进一步的发展，产生前进推动力，这样通过不断补充、强化已有理论，我们也可以产生出新的观点和结果，来拓宽学术视野。

　　赋予已有理论新的意义

　　某些前人的文献已经针对研究内容产生了结果，但时间是永远流逝的，所以在新的时代背景下，某些理论、现象会随着时间有变动。我们可以从既有的研究结果入手，来探究它在随时代变迁下，有着怎样的变化。通过对它的研究，我们可以赋予已有理论新的意义，让这个研究内容不断繁衍生息下去。

　　批驳、修正已有的观点

　　在阅读别人文献时，我们难免会质疑别人的研究成果，可能是因为时代原因不适宜现阶段发展水平，也可能是因为过往研究条件不充沛论证不够充足，当我们在对一个结果产生质疑时，是可以批驳、修正已有观点的。通过重新验证，或者弥补某些条件，来使研究内容变得完整、充沛。但同时，请同学们尊重前人研究成果，切不可为了批驳而批驳，毕竟没有前人的努力，你又从何而知这篇文献。

　　4、避免重复

　　我们都知道，在开题报告里，有一部分环节叫文献综述，意思是让你多阅读文献然后进行梳理和评价。那为什么要这样做呢?有一部分原因是为了让你了解前人所作的工作，避免重复研究，花费大量精力时间去再次上演别人的研究成果。所以我们在提交报告前，要充分阅读别人的文献，避免重复功，这些不仅只针对中文文献，英文文献也同样重要，只有大量阅读，我们才可以做到心中有数。此时，建议同学们对前人的文献进行分类、归纳、评价，来获取自己的立脚点。

　　分类—归纳—记述阶段

　　在分类阶段，我们的目标是按一定标准来区分文献，只有区分了它们并归纳特点，我们才可以理清我们的研究在学术界的发展中占据着怎样的定位，有什么意义，像是前人没有做过的?还是已经做过了，需要我们进行补充?那么在分类时，怎么确立这个标准呢?要记住，这个标准是不固定的。因为不同学科，在学术上发展的程度是不一样的，可能在文科中已经被研究的领域发展很成熟了，在理工科则需要更多进展。但不要担心，文献的类型是有分类标准的，因为文献的不同大多在于发表的时间，作者的观点和视角，研究使用的方法，作者的学派等，所以我们可以先对阅读、引用的文献大致分类。

　　归纳的含义，就是对某一部分内容按照它们的特点来进行梳理，选出它们的共性。比如在按发表时间分类的文献中，我们可以找到，在这个时间段，文献大都研究了什么内容，用了什么研究方法。在按作者观点进行分类时，我们可以找到，有着相似观点的文献，它们又有什么细微的差别。按照此类模式，我们用学术语言将它们的特点进行最后的客观阐述即可。

　　分析—评价—建构思路阶段

　　在综述方面，我们需要对阅读的文献进行综合评述，所以评述不仅包含分析别人的研究视角，所属学派，文献发表年份，用了什么研究方法等，也要分析它们的优点和缺点，进行评价。比如某个文献只是从单一的角度进行了阐述，那么它就不够充沛，应该也考虑其他的影响因素。比如某个文献只是从宏观意义、概念出发去研究，那么它就不够细致，不够具体。所以，同学们可以在对文献分类以后，综合评述文献，目的就是推导出通过阅读文献，你发现了什么，因为怎样的原因，你想要填补某个视角或方法、理论或意义的内容，来构建自己的思路。这也是一个帮自己疏导，理清思路的过程。

　　5、具有可行性

　　写论文的过程，不仅是为了完成论文，更是为了培养”发现问题、解决问题“的逻辑思维，所以发现了问题后，我们也要注重如何解决它。如果我们的问题比较难解决，不能在硕士毕业阶段前做足功课去解答，那我们的论文就不具有可行性，数据方面也是同理，如果太难获得实验数据去作证我们的研究，也是不可行的。

　　此外，研究对象太过庞大和细小，也会影响我们选题的可行性。比如，某位同学想要研究中国经济，那么这个题目就会需要大量不同角度、维度的资料，是很难撰写出来的，如果只研究某小区某单元的住户，则题目也不具有代表性、普遍性，没有太多实践价值。

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