专业人才培养目标是组织进行专业教育教学的方向和旗帜，专业人才培养目标定位是否合理准确是确保人才培养质量的源头要素。专业人才培养目标定位要依据社会经济发展对人才的需求，这个需求一方面要考虑到数量，一方面要考虑到质量，即对人才知识结构、综合素质和能力的要求。下面在职研究生考试网就为大家详细介绍下新闻传播学在职研究生人才培养目标定位。

首先，新闻传播专业为谁培养人才?这应是新闻教育工作者首先要去思考的问题，特别是在媒体融合的时代更要去适时地调整人才培养的思路。传统的新闻传播学在职研究生人才培养目标是为新闻媒体培养业务人才。但是全国目前从事记者编辑工作的媒体从业人员约20万人，而在校的本科生有16万人，加上研究生、在职研究生、博士生，在校人数高达25万人，明显的供大于求。在这样的形势下，新闻教育的人才的培养就不能仅仅限制在为传统媒体培养记者和编辑上，而应该相应地扩大人才培养的范围，从而也拓展了新闻传播专业学生的就业空间和机会。

其次，新闻传播教育培养什么样的人才?纵观改革开放30年来我国新闻传播教育，在人才培养目标上始终将培养具有采、写、编、评、摄等基本技能的实用型人才作为新闻教育的第一目标。这种被斥为“实用主义”、“功利主义”的人才培养思路，造就的“工匠型”的毕业生已远非现代传媒发展所需之才。目前，在新闻教育的探索中，一些设有新闻传播专业的地方高校把人才培养目标定位为应用型人才;一些211高校和重点大学则定位为复合型人才。也有一些高校在传媒生态环境擅变的背景下及时调整人才培养，定位为新媒体人才。还有研究者提出“专家型新闻人才”和“复合型知识结构的专家型新闻人才”会成为媒体的宠儿。

应用型新闻人才偏重于学生基本技能和动手操作能力的培养。应用型新闻人才的特点是：上手快，但明显后劲不足，只能写小而浅的“豆腐块”式的报道，对大而深的报道则缺乏相应的掌控能力。复合型新闻人才的特点是既“专”又“杂”。在高等教育的实践中，我们知道单是培养一个“专家”、一个“杂家”都很不易，何况是培养既“专”又“杂”的人才。当新闻教育者在提出要培养什么样的新闻传播学在职研究生人才时，一定要去思考人才培养目标实现的可行性。

最后，面对全球化及媒体融合的大趋势，我国高校的新闻传播专业要调整办学思路，要分析考察社会经济、行业的需求，还要挖掘拓展新形势下新闻人才的就业空间，同时一定要切合实际、理性调研确定人才培养目标。

人才培养目标要有前瞻性。所谓前瞻性是指新闻传播学在职研究生人才培养应该把握媒体业态发展的趋势，改变以往新闻人才培养落后于新闻实践的被动局面，及早为媒介的进一步融合储备需要的人才。目前我国媒体对于媒介融合的实际运行正在积极的探索阶段，但媒体融合的趋势必将给媒体带来巨大的改变，那么新闻教育及新闻人才的培养要及时把握媒体的趋势调整人才培养目标和模式。

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