确定课题是制作传播学在职研究生微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。因此，在设计每一节微课时，应慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。在具体操作时，知识点尽量选择与社会热点、教学重点、难点，并且选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

微课遵循原则。

首先，视频精短原则。传播学在职研究生微视频一般不要超过10分钟，以5—8分钟最佳。视频简短不但有利于师生注意力集中，而且还能方便师生利用零碎时间进行学习。视频大小应以50M以内为宜。小容量的视频能使师生流畅地在线观看，还能方便师生高速地将其下载到笔记本电脑、手机等设备上进行移动学习，实现处处可学，时时可学。

再次，资源完整原则。

微课主要是服务于学生的自主学习以及教师的观摩借鉴的，若只有微视频，则传播学在职研究生难以对学习效果进行自我检测，教师也难以进行加工再利用。因此，微课除了要有微视频外，还应有微教案、微学案、微练习、微课件、微反思及微点评等配套资源。

讲授型微课要求在较短的时间内突破某一关键点。这往往需要传播学在职研究生教师在微视频中运用直观有趣的方式进行知识讲解，化难为易，变抽象为具体，使学生通过生动有趣的感官刺激，最大限度地发挥潜能，收到事半功倍的学习效果。